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爱贝少儿国际英语-培训技能or培养思维

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不少人片面的认为,所谓幼儿教育就是最早地给孩子教授甚至灌输各种知识和技能,甚至出现了幼儿园已经学完小学低年级课程的极端情况。其实三到六岁的幼儿,缺少立体感和空间感,比如在做计算时,用实物来举例子就容易理解,用数字加减就会困难许多。因此,如果片面地、刻板地教幼儿多识字、写字、计算等,只会是揠苗助长。这不但剥夺了儿童的童年欢乐,更禁锢了他们的想象空间,对于将来成长是得不偿失。

真正科学的幼儿教育,是顺应儿童身心成长的规律,为他们提供资源和空间,促进自身潜能的发展。例如在爱贝国际少儿英语课程中,通过大量的游戏和实践进行教学,既符合儿童在活动中学习的认知机制,更能促进其思维发育。通过图片分类和比较游戏,孩子能学习对具体事物进行归纳和总结;进行各类手工制作,孩子会对平面、立体、平衡等概念产生切身体会和正确理解;参与不同的实践项目,孩子亲身体会到沟通和交流的重要性。而随着这些思维的发展和成熟,儿童将能实现学习能力的可持续增长,将来的学习自然也就事半功倍。

教育孩子时,有人喜欢进行比较,关注他们是否比别人学得更早、更多、更快,却忽视了培养孩子学习的能力。这样教育虽然赋予了孩子极强的竞争感,却无法保证孩子拥有相应的竞争力。压力之下孩子容易产生厌学情绪,而无法成功的挫败感,更会影响他们的身心健康。

因此对幼少儿培养应该重在学习能力的培养而不是知识数量的累积。例如在爱贝的课程中,我们重视帮助孩子建立21世纪孩子必需的4c学习能力,包括思辨性思维(critical thinking),创新和创造力(creativity),沟通能力(communication),协作能力(collaboration)。拥有了这些能力,孩子才能不断完善和提高自己,在未来的竞争中立于不败之地。

英国、美国、加拿大等多国科学研究发现,能够灵活使用两种或多种语言的人,思维的流畅性、灵活性、创新性和推理能力等均表现得胜人一筹。因为在双语的学习和运用过程中,人们形成了较强的联想能力,促进了更富有创造性和想象力的思维技巧的形成。

说到这里,大家一定已经明白,关于“幼教过度开发智力,扼杀儿童成长空间”的命题,实则源自于对幼儿教育的误读。科学的幼教,是基于对幼儿成长规律的理解和尊重,在儿童发育的各个时期,提供他们所需的资源和辅助,确保每一个孩子都能发挥自己的潜能。而为了孩子的成长我们应该作何选择,是否已经一目了然了呢?







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